Tema 5 - Sección 2

Sección 2. Gramática: Repaso general de gramática.

Bueno, no sé en qué curso estaréis cada uno pero todo lo que se va a escribir aquí hoy lo daréis tarde o temprano así que también os sirve para otras cosas. De ahora en adelante empezaremos ya a construir oraciones desde las más sencillas hasta las más difíciles en las lecciones de gramática.

Empezaremos dividiendo una oración, una oración es un conjunto de palabras que expresan algo. Normalmente una oración se divide en sujeto y predicado.
El sujeto es el que realiza la acción (no siempre es una persona) y el predicado es lo demás, lo que ‘’explica’’ la acción. Ejemplo:

Yo voy a mi casa. → Yo: sujeto, voy a mi casa: predicado.
Mi coche es azul. → Mi coche: sujeto, es azul: predicado.

A continuación veremos los sintagmas, un sintagmas es un conjunto de palabras que van lideradas por una única palabra llamada núcleo, según el tipo de palabra que sea el núcleo el sintagma será de uno u otro tipo:

Sintagma nominal: el núcleo es un sustantivo. Un sustantivo es una palabra que indica algo en concreto, Ejemplo: El coche → coche: sustantivo.

Sintagma verbal: el núcleo es un verbo. Un verbo es una palabra que indica una acción. Ejemplo: ¡Corre! → correr: verbo.

Sintagma adjetival: el núcleo es un adjetivo. Un adjetivo es una palabra que indica una cualidad. Ejemplo: Muy cercano es este lugar → Cercano: adjetivo.

Sintagma adverbial: el núcleo es un adverbio. Un adverbio es una palabra que indica una circunstancia. Ejemplo: Muy bien. → bien: adverbio.

Sintagma preposicional: Es un sintagma cualquiera precedido de una preposición, una preposición es una palabra que indica un complemento que sirve para unir una frase con otra. Ejemplo: De donde vine. → De: preposición.

Nota: además de estos hay más sintagmas, pero estos son los más importantes.

Ahora, daremos la utilización de esos sintagmas, llamados complementos:

Determinante: Es el que acompaña al sustantivo. Ejemplo: Mi pelota.

Núcleo: Es la palabra principal del sintagma.

Adyacente: son los adjetivos principalmente aunque también hay otros tipos de adyacentes. Ejemplo: Mi pelota azul.


Sujeto: es el que realiza la acción. Ejemplo: Yo ando.

Predicado: Contiene al verbo y complementa la acción y al sujeto. Ejemplo: Yo ando lento por la calle.
Complemento directo: Lo tienen los verbos transitivos, es algo con lo que sin él la oración no tendría sentido. Ejemplo: Yo tengo una pelota.

Complemento indirecto: es el objetivo de la acción. Le regalé una pelota.

Atributo: Complementa al sujeto, es como un adyacente pero sólo puede ir en oraciones con los verbos ser, estar, o parecer.

Complemento predicativo: Complementa al sujeto y al verbo pero sólo puede ir en oraciones con los verbos ser, estar, o parecer.

Complemento circunstancial: indica las circunstancia en las que se realiza la acción. Existen varios tipos, os pondré ejemplos:
-Tiempo: por la mañana
-Espacio: en la calle
-Modo: lentamente
-Cantidad: pocos
-Instrumento: con esto.
-Compañía: con ellos.
-Causa: por esto.
-…

-Complemento agente: sólo aparece en oraciones de voz pasiva. Ejemplo: fui empujado por él.

-Complemento de régimen: aparece en verbos con preposiciones. Ejemplo: Le tengo que hablar a él.

Estos son los principales pero hay unos cuantos más.

Ahora os pondré un pequeño esquema de los tipos de palabras:

-Sustantivos: son las cosas, por así decirlo. Perro, casa, silla,…
-Adjetivos: indica cualidad. Feo, guapo, alto,…
-Verbos: indica acción. Hablar, correr, reír,…
-Adverbios: indica situación. Lentamente, nunca, sí,…
-Artículos: acompañan a sustantivos. El, la, los,…
-Indefinidos: indican cantidad indefinida. Pocos, mucho, alguno,…
-Preposiciones: une oraciones con otras y las complementan. Bajo, contra, desde,…
-Conjunciones: une oraciones con otra y las relaciona. Y, ó, e,…

Tipos de voces:
-Activa: son el tipo más usado, deben tener complemento directo y un sujeto.
Ejemplo: yo cogí la pelota.

-Pasiva: Son variaciones de la activa. El sujeto pasa a ser complemento agente y el complemento directo pasa a ser ‘’sujeto paciente’’. Ejemplo: La pelota fue cogida por mí.

Bueno, usaremos esto a lo largo del curso mucho así que repasároslo.

Tema 5 - Sección 1

Sección 1. Vocabulario: La escuela.

Lápiz(鉛筆)　えんぴつ--------------------------Compañero　パートナー
Goma(消しゴム)　けし　ゴム-----------------Lenguaje(言語)　えんご
Sacapuntas (鉛筆削り) えんぴつけずり---Matemáticas (数学)　すーがく
Bolígrafo ペん----------------------------------Naturales (自然科学) しぜんかがく
Pluma ペん--------------------------------------Sociales (社会科学) しゃかいかがく
Pincelブラシ--------------------------------------E. Física (体育)　たいいく
Cera para colorear アックス--------------Artes plásticas (芸術)　げいじゅつ
Acuarela (水彩画) すいさいーが--------------Clase クラス
Tempera(温度)　おんど-------------------------Trimestre(四半期)　しはんき
Folio　フォリオ-----------------------------------Cursoもちろん
Pupitre デスウ-------------------------------------Notas (評価) ひょうか
Pizarra ウレート---------------------------------Timbreリング
Profesor(先生)　せんせい-----------------------Lista クラスリスト
Tutor ( 家庭教師)　かてい　きょうし---------Apercibimiento (警告) けいこく
Director(監督)　かんとく------------------------Aprobado (承認)　しょうにん
Escuela (学校) がっこう--------------------------Suspenso (失敗) しっぱい
Recreo (娯楽) ごらく----------------------------Exámen　テスト
Deberes タスク

Tema 4 - Sección 7

Sección 7.Canción: morning musume--> sakura mankai

enlace video--> http://www.youtube.com/watch?v=0_sgtzV2Yp4

Sakura iro kataomoi no hito
sakura iro me ga aeba hoho some

sukoshizutsu otona ni chikazuku
demo dame ne kaiwa ni naranai no

rouka de wa genki sou na
egao da ne medatte masu yo!

aa sakura mankai
nee sakura mankai mune no naka
mou kotoba ni naranai kurai
koi no hana ga mankai

saa uchiakeru toki
aa chiisana mune ga harisakesou
dakara nee kokuhaku shitara dakishimete
yasashiku...

sakura iro hatsukoi no iro ne
sakura iro konna no hajimete yo

sukoshizutsu nakayoku nareru no?
nanbyakunen kakete mo naritai no

bentou wa oomori ne
watashi demo tsukureru kashira

aa sakura mankai
nee sakura mankai sukisugiru wa
mou anata igai no hito wa
me ni mo utsuranai mitai

saa anata ga iru wa
aa me no mae ni anata tatte iru wa
kono koi kesshin wa mou katai no yo
tsuiteku...

aa sakura mankai
nee sakura mankai mune no naka
mou kotoba ni naranai kurai
koi no hana ga mankai

saa uchiakeru toki
aa chiisana mune ga harisakesou
dakara nee
kokuhaku shitara dakishimete
yasashiku...

kesshin wa mou katai no yo
tsuiteku...

さくら　いろ　かたおもい　の　ひと
さくら　いろ　め　が　あえば　ほほ　そめ
すこしずつ　大人にちかずく
でも　だめ　ね　かわ　二ならない　の
ろうか　で　わ　げんき　そう　な
えがお　だ　ね　まだって　ます　よ！
ああ　さくら　まんかい
ねえ　さくら　まんかい　むね　の　なか
もう　ことば　に　ならない　くらい
こい　の　はな　が　まんかい
さあ　うちあける　とき
ああ　ちいさな　むね　が　はりさけそう
さから　ねえ　こくはく　したら　だきしめて
やさしく。。。
桜いろ　はつこい　のいお　ね
さくら　いろ　こんあ　の　はじめれ　よ
すこしずつ　なかよく　なれる　の？
なんびゃくねん　かけて　の　なりたい　の
べんとう　わ　おおもり　ね
わたし　でもつくれる　かしら
ああ　さくら　まんかい
ねえ　さくら　まんかい　すきすぎる　わ
もう　あなた　いがい　の　ひと　わ
め　に　も　うつらない　みたい
さあ　あなた　が　いる　わ
ああ　め　の　まえ　に　あなた　たって　いる　わ
この　こい　けっしん　わ　もう　かたい　の　よ
ついてく。。。
ああ　さくら　まんかい
ねえ　さくら　まんかい　むね　の　なか
もう　ことば　に　ならない　くらい
こい　の　はな　が　まんかい
さあ　うちあける　とき
ああ　ちいさな　むね　が　はりさけそう
さから　ねえ　こくはく　したら　だきしめて
やさしく。。。
けっしん　わ　もう　かたい　の　よ
ついてく。。。

Tema 4 - Sección 6

Sección 6. Kanjis: 2º grado 80-120


引 (tirar)-------------------------------------- 丸 (círculo)
羽 (pluma)----------------------------------- 岩 (roca)
雲 (nube)-------------------------------------- 顔 (rostro)
園 (jardín)------------------------------------- 汽 (salado)
遠 (distancia)--------------------------------- 記 (registrado)
何 (¿qué?)------------------------------------- 帰 (retorno)
科 (departamento)-------------------------- 弓 (arco)
夏 (verano)------------------------------------ 牛 (vaca)
家 (casa)--------------------------------------- 魚 (pescado)
歌 (canción)----------------------------------- 京 (capital)
画 (dibujo)------------------------------------ 強 (fuerza)
回 (veces)-------------------------------------- 教 (educación)
会 (comisión)---------------------------------- 近 (cerca)
海 (mar)----------------------------------------- 兄 (hermano mayor)
絵 (imagen)------------------------------------- 形 (forma)
外 (salida)--------------------------------------- 計 (biblioteca)
角 (ángulo)------------------------------------- 元 (origen)
楽 (facilidad)----------------------------------- 言 (palabra)
活 (vida)----------------------------------------- 原 (origen)
間 (entre algo)----------------------------------戸 (puerta)

NOTA: a partir de estos, los kanjis empiezan a tener diferentes pronunciaciones según vengan del chino (onyomi) o adaptados al japonés (kunyomi). No he puesto las pronunciaciones porque son muchas y cuesta mucho trabajo, puede que algunas traducciones estén algo mal. Aquí os pongo esto que es para saber cuando usar una pronunciación u otra:
-Una palabra de un solo kanji o seguida de okurigana, se lee como kun'yomi. Tal es el caso de los verbos, por ejemplo 'ver' (見る miru), tiene un okurigana que le da lectura japonesa. Como excepciones, destacan algunos verbos que, aún combinados con el hiragana suru o jiru, conservan su pronunciación on yomi: 'nacer' (生じる shoujiru), 'necesitar' (要する yousuru)

-Una sucesión de kanji en una palabra suele dar una lectura on'yomi. Tomemos el mismo kanji del ejemplo anterior, 'ver' (見る miru), que cuando se usa en combinación con otro, se puede leer 'ken', como en 'opinión', 'punto de vista' (意見 iken?). Esta regla también tiene excepciones, palabras que aunque se representan con una combinación de kanji, tienen una lectura kun'yomi. Por ejemplo, 'carta' (手紙 tegami), (cuya hipotética lectura onyomi sería しゅし (shushi)).

Tema 4 - Sección 5

Sección 5. Expresiones japonesas.

Bueno, aquí tenéis algunas expresiones sueltas que son muy normales en la vida cotidiana:
hazukashi: qué vergüenza.

naru hodo: Ya veo.

Shikashi...: Sin embargo...

Wakaranai: no lo entiendo/ no lo sé.

Warimashita: entendido

Eto.../Ano...: Esto...

Sono...: Pues...

oe oe/ oi oi: Oye, oye.

hisashiburi/ hisashiburi da na: Cuánto tiempo. (De que hace tiempo que no se ven dos personas)

Nanda to?: ¿qué narices..?

Yappari: Lo sabía.

So desu ka?: ¿Ah, sí?

Chigau: no es eso.

so ganai na: no hay más remedio.

oyaoya: Vaya, vaya

ara: hala!

urusai: cállate

yoshi: bien

doko iku no?: ¿Adónde vas?

doyu koto?: ¿A qué te refieres?

gambate: Ánimo

omedeto: felicidades

machigai nai: No hay duda/No hay error

Okashi na...:Qué raro

ki o tsukete: Ten cuidado (pidiendolo)
Ki o tsukero: Ten cuidado (ordenándolo)

Abunai: Peligro

Shikarishite: ¡Aguanta!

Bikkuri shimashita: Estoy sorprendido

Dekimashita: He terminado

Daijobu: Tranquilo/tranquila/todo está bien
Shinpai suruna: No te peocupes

Cuando alguien te ofrece algo y no lo quieres, no debes decir "No" porque para los japoneses es muy raro decir eso, podéis decir Kekko desu. que se traduciría como "estoy bien así".

osoi na!: Qué tarde.

o matta se: Perdón por llegar tarde.

mate, mate! : ¡Espera, espera!

chotto mate: espera un momento.

Tanomu daso/Tanomu desu: Te lo ruego.

Tanomu: Por favor (rogando)

omakase: lo dejo en tus manos.

yatta: Lo logré/lo lograste/qué bien(por algo que se ha conseguido)

yokatta: Me alegro/qué bien/menos mal

kaero ka?: ¿Volvemos? (pero sólo se dice así si adonde vuelves es a tu casa)

kaero: Volvamos. (pero sólo se dice así si adonde vuelves es a tu casa)

makasete: Déjamelo a mí.

Tema 4 - Sección 4

Sección 4. Cultura: Las catástrofes en Japón


Bueno, digamos algunos conceptos básicos que nos servirá para explicar el porqué de tantas catástrofes naturales en Japón.
Si fijamos en un mapamundi geológico el archipiélago nipón nos daremos cuenta de que tiene en el lado derecho una especie de fosa, efectivamente es una fosa, esto se llama zona de subducción porque la corteza oceánica ( el suelo del mar) subduce por debajo de la corteza terrestre ( el suelo de la tierra). Estas dos cortezas subducen continuamente creando energía pero en algunas ocasiones esta energía es liberada bruscamente, así se forman los temibles terremotos.
En Japón al igual que en Chile y en otras zonas de subducción los terremotos son muy abundantes aunque no nos demos cuenta y el 5 % son mortíferos.

Estos terremotos si a su vez, su epicentro (lugar de la superficie terrestre donde se crea el terremoto) se encuentra bajo el mar con una magnitud (energía) mayor a 6.5 en la escala de Richter (es una escala que mide la fuerza de los terremotos), levanta una gran masa de agua y crea tsunamis.
Estos tsunamis pueden crear inundaciones. Además de los tsunamis, los terremotos están íntimamente relacionados con el vulcanismo. Cuando ocurre un terremoto, se desplazan las cámaras magmáticas y puede haber erupciones de volcanes.

El último terremoto en Japón ocurrió el pasado 21 de marzo de 2011 por la noche con una magnitud de 9.2 grados. Este terremoto originó un tsunami que azotó toda la costa oeste del continente americano y además ocasionó grandes daños en las centrales nucleares de Fukushima las cuales están enviando radioactividad por casi todo el mundo.
Esperemos que estas catástrofes cesen un poco, la mayoría están causadas por el cambio climático, así que, cuidemos el planeta chicos.

En la imagen se ve perfectamente la fosa.

Tema 4 - Sección 3

Sección 3. Leer y escribir: Como leer un cómic

Bueno, sé que esto no es muy didáctico pero algunas veces, y si os gusta esto de leer comics, os habréis preguntado ‘’¿por dónde empiezo?’’ ya que hay como máximo 9 viñetas en una página, pues bien aquí os pongo una imagen de un cómic, así aprovecháis y ejercitáis el japonés:

-Saber el orden de las viñetas.

-Saber leer los kanas.

-Interpretar los kanjis.

-Leer los furiganas.

Hacer un clic en las imagenes y se verán mejor.